数学类课程作为我院大多数本科专业的必修课，直接影响着学生后期专业课程的学习，同时也有助于培养学生的数理思维，对于学生的发展有着极为重要的作用。然而由于课程内容繁杂且抽象，学生普遍感觉学习难度较大。为了提高大家的学习成效，更好地帮助同学们解决学习中遇到的问题和困难，数学教学部在学院“过程教学”理念引领下，以教学质量发展为核心，以学生为中心，联合教学服务中心、学生服务中心，特别是各系辅导员和班主任，以“五个强化”加强和完善数学类课程的过程教学。
强化机制建设，促进过程教学体系化。数学教学部高度重视数学类课程过程教学管理的体系化建设，在不断探索与实践中形成了一系列过程教学规范。
1.开学初：公布各课程答疑方式，建立过程教学台账，组建任课教师与辅导员、班主任联系小组，畅通信息沟通渠道，多方了解学生学业情况。
图 数学课程答疑安排
2.日常教学：采取抓两头带中间的策略，重点关注学困生群体，有针对性地开展分层指导、点对点指导，充分利用蓝墨云班课、雨课堂、学习通、QQ、微信等平台手段，为学生进行一对一、一对多的线上线下答疑；通过培养优秀学生，组成学生骨干团队，协助各任课老师做好课程教学管理工作，充分发挥榜样力量，鼓励和带动其他学生进步，强化学生自主学习意识。
图 培养学生骨干、一对一答疑
3.学期末：教学部组织开展专题教研活动，总体部署期末工作，根据学情制定合理复习方案，有针对性地开展课程辅导答疑（本次期末安排集中答疑讲座6场，各老师单独辅导不少于20次），指导学生巩固学习内容、夯实学业基础，帮助学生顺利通过期末考核，具体措施包括：①与经管、理工各系学工办辅导员、班主任积极交流沟通，共商对策，相互配合，发挥课堂内外的主体作用，合力解决学生课业存在的问题；②通过线下补课、线上线下答疑、辅导、自主小测验和摸底考试等方式，了解班级学习情况，查漏补缺；③针对学习困难群体，开展分层辅导、个别指导、一对一交流答疑、加课补课等，从多方面增强学生应对期末的信心。
图 组织测验、与系里沟通
图 期末各课程集中答疑讲座
图 线下辅导
强化统筹联动，增强过程教学可行性。在日常教学中，不定期召开学生座谈会，根据学生反馈问题，调整教学方式，查漏补缺，因材施教。期中考试后，对学生成绩进行统计分析，组织任课教师、各系学工办、班主任召开数学课程学情分析会，全面了解学生学业情况。针对学生存在的问题进行交流沟通，共商对策，提出改进措施。
图 学情分析会 与系里面对面沟通
强化能力建设，提高教师育人本领。为了不断提高教师业务能力，增强育人本领，教学部定期举行教学法活动，从示范课程、教学进度、课程重点、复习安排、学困生帮扶等方面进行研究，及时总结分析，不断改进教学方式方法，努力帮助学生提升学习效果。
图 各课程组教学法活动
强化竞赛管理，推动创新人才培养。以数学竞赛、数学建模竞赛为抓手，强化竞赛组织管理。比如将数学建模融入日常教学，通过开设建模选修课提升学生的建模能力；召开建模动员大会、各类建模讲座、建模经验分享会等积极动员学生参加各类学科竞赛，以赛促学，以赛促教，推动创新人才培养，成效显著。
图 数学建模动员大会 部分美赛获奖证书
强化科学评估，确保过程教学实效性。为了检验过程教学的实效性，切实提高学生学习水平，教学部改革评价方式，重点增加阶段性考核，全体任课教师参与监考工作，学院督导和系部主任逐一进行巡考，期末考试实施教考分离、流水阅卷，用较为科学的方式检测过程教学的实际成效。
图 院督导和系部领导巡考
教学相长，相得益彰，各数学老师积极行动，各项措施效果明显。通过过程教学，学生们形成了比学赶帮的学习氛围，激发了学生自主学习的积极性，也增强了学生学习数学的信心，为实现三全育人，促进教风学风建设，提高教育教学质量提供了强有力的支持。
文图：数学教学部
